서울대 중앙도서관 강의도서로 만난 '날개'책

서울대학교 중앙도서관 4층에는 참고자료실이 있다.

강의 수강편람에 있는 참고도서를 전시한 곳이다.

 

사범대에서 주로 보는 분류기호 300번대의 책들 중에는

흔히 대학 심화도서로 분류되는 개론서들이 빼곡히 있었다.

 

이 중에 반가운 단행본들이 보였다.

평가에 대해 파고들었을때 도움을 많이 받은 책들이다.

 

<루브릭, 어떻게 만들고 평가할까?>

<백워드로 설계하고 피드백으로 완성하는 성장중심평가>

<교육과정-수업-평가-기록 일체화>

 

평가 공부를 한다면 필독서라고 강추하고 싶다.

 

 

그리고 그 사이에서 내가 공저로 참여한 책이 보였다.

https://www.yes24.com/product/goods/130156178

2022 개정 교육과정 평가, AI로 날개를 달다 (개념기반 교육과정) | 지미정 | 앤써북 - 예스24

 

생각하지도 못한 곳에서 발견한 내 자식같은 책이었다.

 

 

이 책의 집필 의도(공저자 중에서 나의 경우)는

'나 이만큼 잘했다'를 자랑하는 완벽한 수업 지도안 공개가 아니라

 

'부족했지만 해보니까 되더라. 이렇게도 할 수 있다.'는 메시지에 가깝다.

 

(아마도 사범대에서) 강의 도서로 쓰이고 있었다니,

완벽한 이론서는 아니지만

현장의 시도가 담겨 있기에 저 곳에 꽂혀있는게 아닐까?

 

아마 부족함도 '과정'으로 봐주셨을 어느 교수님께 무척 감사드린다.

 

서울대 도서관 참고자료실

 

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어느 독자분께서 자신의 네이버 블로그에 진솔하고 예리한 서평을 남겨주셨다.

 

잘 모르는 채로 집필했다고 저자가 고백했지만

그래도 정확도가 꽤 높아 보인다는 내용도 있었다.

 

우리 저자들은 '어떻게 질문해야 핵심을 찌를 수 있는지'를 보여주고 싶었다.

 

AI가 비교적 틀리지 않게 답했다는 사실은

교사가 교육과정의 맥락을 잘 바라봤다는 방증일 수도 있다.

프롬프트는 결국 질문의 수준만큼 나오기 때문이다.

 

<2022 개정 교육과정 평가, AI로 날개를 달다>에는 AI 프롬프트가 많이 공개되었다.

이렇게 입력해서 질문할 수 있다는 의미였다.

당시에는 '무모한 용기'였을지 모르지만,

좌충우돌한 기록 덕분에 많은 선생님들이 AI라는 낯선 도구와 잘 만났을지도 모른다.

 

이 책이 많이 확산되면서 어느 순간 책임감이 무거워졌는데

이제는 학문적 깊이가 더해야만 진짜 길을 만들 수 있음을 깨달았다.

 

깊이 있게 알지 못하는 상태에서 강의하거나 책을 쓰면 오개념을 양산할 수 있다.

특히 개념기반이나 IB에 대해 함부로 논하면 안 되겠다.

제대로 공부하는 시간이 필요하다.

 

 

그래서 나는 다시 학생이 되기로 했다.

2번째 고3 생활은 이제 끝났다.

 

 

 

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(다른 책 소개글)

위 책의 후속작이자 서논술형 평가를 깊이 있게 다룬 책이 또 출간되었다.

 

나는 집필자가 아니지만, 독자로서 너무 뿌듯하여 리뷰를 썼다.

 

이제는 독자들도 AI를 다루는 능력이 높아졌기 때문에

이전 책처럼 프롬프트를 너무 대놓고 공개하지는 않았다. 

 

질문 요령을 템플릿 형태로 간소하게 알리는 동시에

철학을 더 깊이 있게 넣었다는 점이 차별화된다.

 

https://musicgoogle.tistory.com/98

책 <서논술형 평가, AI로 깊이를 더하다> 후기

 

 

 

또한 위 도서관 강의도서 중 블로그에 기록했던 책.

평가를 공부한다면 꼭 읽어보시라.

 

https://musicgoogle.tistory.com/46

루브릭 기본서: 책 <루브릭 어떻게 만들고 사용할까?>

 

 

 

<백워드로 설계하고 피드백으로 완성하는 성장중심평가>

https://blog.naver.com/musicgoogle/223282196500

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