교육학에서 말하는 통합교육 용어 중에 초학문, 간학문, 다학문이 있다.
떠올릴 때마다 헷갈리는 이 용어를 음식에 비유하며 스스로 전이하고자 한다.
챗GPT의 답변:
- 다학문(뷔페): 학문이 독립적으로 존재하며 결과를 종합.
- 간학문(샌드위치): 학문 간 상호작용으로 새로운 조화를 창출.
- 초학문(스무디): 학문 경계를 허물고 새로운 지식과 결과를 창출.
1. 다학문(Multidisciplinary): 뷔페
- 비유: 뷔페에서는 다양한 음식을 접시에 담아 먹지만, 각 음식은 별도로 조리되고 고유의 맛을 유지합니다.
- 설명: 각 학문이 독립적으로 주제를 탐구하며, 서로의 결과를 종합하지만 융합되지는 않습니다.
- 예시: 과학은 영양 성분 분석, 미술은 음식의 플레이팅 디자인, 경제학은 식자재 가격 분석을 따로 진행하고, 이 결과를 종합하여 음식에 대한 포괄적 이해를 제공합니다.
2. 간학문(Interdisciplinary): 샌드위치
- 비유: 샌드위치는 다양한 재료(빵, 치즈, 고기, 채소 등)를 조합하여 하나의 통합된 맛을 만들어냅니다. 재료는 독립적으로 존재하지만, 조화를 이루며 새로운 맛을 창출합니다.
- 설명: 두 개 이상의 학문이 서로 상호작용하여 융합된 통찰이나 결과를 만들어냅니다.
- 예시: 과학(소화 과정)과 요리(음식 조리법)를 결합해 특정 재료가 건강에 미치는 영향을 분석하고, 건강한 레시피를 창출합니다.
3. 초학문(Transdisciplinary): 스무디
- 비유: 스무디는 여러 재료(과일, 우유, 견과류 등)를 섞어 완전히 새로운 음료를 만듭니다. 개별 재료의 경계가 사라지고, 완전히 새로운 맛과 텍스처가 탄생합니다.
- 설명: 학문 간 경계를 초월하여 완전히 새로운 지식과 이해를 창출합니다.
- 예시: 음식물 쓰레기 문제를 해결하기 위해 과학(퇴비화 기술), 경제(비용 절감), 사회학(지역사회 참여)을 통합하여 새로운 지속 가능한 음식 시스템을 설계합니다.
최근 뇌과학에 관심이 생겨서 2학기에 여러 시도를 해 보았다.
악기를 할 때 뇌의 어느 부위가 자극되는지,
왜 연습이 중요한지, 감정을 담아 연주하는게 왜 중요한지 등은
<피아니스트의 뇌>를 읽으며 많이 배울 수 있었다.
https://musicgoogle.tistory.com/32
책 <피아니스트의 뇌>: 음악과 뇌과학 입문서로 추천
음악과 뇌과학이 주목받은지도 시간이 꽤 흘렀으나,진지하게 자료를 찾아보며 공부한 적은 없다.음악을 연주하고 감상하면 뇌 발달에 좋겠지 막연하게 생각했을 뿐이다. 그러나 최근에 우쿨렐
musicgoogle.tistory.com
악기를 연주하면서 메타인지를 활용하여 자신의 연주 상태를 점검하고 보완하는 활동은 뇌과학과 관련이 있다.
그렇다면 이는 초학문, 간학문, 다학문 중에 어디에 해당할까?
내가 했던 수업은 다학문이었다.
다학문은 일종의 따로국밥처럼, 완전히 융합되지는 않되 각 교과별로 주제를 탐구하는 형태이다.
과학 수업에서 뇌의 구조와 기능 등에 대해 설명했고
음악 수업에서도 연주할 때 몸이 움직이면 소뇌와 관련이 있다 등의 뇌와 관련된 언급을 했지만
이 자체는 완전한 융합이 아니다.
간학문이 되려면
---> 연주 과정에서 발생하는 뇌 활동을 '과학적으로' 분석하고, 연주 개선에 적용하는 활동이 필요하다.
책 <피아니스트의 뇌>가 간학문적인 책이었다!!
이 책이 뇌의 작동 원리를 이용하여 연주를 개선하는 방법까지 짚어준다.
초학문적이 되려면
---> 연주 활동과 뇌과학의 통합을 뛰어 넘어야 한다. 근데 어떻게....?
챗GPT에게 물어보니 연주 행위와 메타인지 과정을 하나의 통합된 시스템으로 보고,
이를 통해 인간의 창의성과 학습 능력의 본질을 탐구하는 내용이 포함하면 된다고 한다.
음 어렵다...
IB PYP(초등)에서 초학문적으로 수업한다고 하는데
같은 주제로 PYP에서는 어떻게 학생들과 수업할 수 있는지 궁금하다.
IB 월드스쿨에 참관했을 때 IB 전문가 교수님께 질문을 드렸다.
다학문적 수업의 형태로 통합수업이 가능한지?
IB DP 과정을 공부하면 다학문을 알 수 있을거라고 하셨다.
고등학교가 더 전문적이기 때문이다.
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